kpis
اختلافات
عرض الاختلافات بين النسخة المختارة و النسخة الحالية من الصفحة.
جانبي المراجعة السابقةالمراجعة السابقةالمراجعة التالية | المراجعة السابقةالمراجعة التاليةجانبي المراجعة التالية | ||
kpis [2015/12/20 14:12] – saedaah | kpis [2015/12/21 14:39] – saedaah | ||
---|---|---|---|
سطر 1: | سطر 1: | ||
- | :** مؤشرات الأداء الرئيسية في قطاع التربية والتعليم الأردني** | + | ** مؤشرات الأداء الرئيسية في قطاع التربية والتعليم الأردني** |
===== المؤشر الأول ===== | ===== المؤشر الأول ===== | ||
- | أ. **التعليم مدى الحياة (أثر التعليم)** ، ويشمل: | + | |
+ | ويشمل: | ||
+ | |||
- | ١- تعليم ورعاية الطفولة المبكرة: | + | |
+ | ==== ١- تعليم ورعاية الطفولة المبكرة | ||
١.١ إجمالي نسبة التسجيل في مرحلة رياض الأطفال. | ١.١ إجمالي نسبة التسجيل في مرحلة رياض الأطفال. | ||
+ | |||
٢.١ صافي نسبة التسجيل في مرحلة رياض الأطفال. | ٢.١ صافي نسبة التسجيل في مرحلة رياض الأطفال. | ||
+ | |||
٣.١ جاهزية الأطفال للتعلم. | ٣.١ جاهزية الأطفال للتعلم. | ||
+ | |||
٤.١ نسبة رياض الأطفال التي تطبق معايير الجودة. | ٤.١ نسبة رياض الأطفال التي تطبق معايير الجودة. | ||
- | ٢- التعليم الأساسي: | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | ==== ٢- التعليم الأساسي | ||
١.٢ إجمالي نسبةالتسجيل في التعليم الأساسي. | ١.٢ إجمالي نسبةالتسجيل في التعليم الأساسي. | ||
+ | |||
٢.٢ صافي نسبة التسجيل في التعليم الأساسي. | ٢.٢ صافي نسبة التسجيل في التعليم الأساسي. | ||
+ | |||
٣.٢ نسبة الطالبات في التعليم الأساسي. | ٣.٢ نسبة الطالبات في التعليم الأساسي. | ||
+ | |||
٤.٢ التغير في عدد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم المسجلين في المدارس. | ٤.٢ التغير في عدد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم المسجلين في المدارس. | ||
+ | |||
٥.٢ النسبةالمئوية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم. | ٥.٢ النسبةالمئوية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم. | ||
+ | |||
٦.٢ معدل النجاح حسب الصف. | ٦.٢ معدل النجاح حسب الصف. | ||
- | ٧.٢ معدل الإعادة(الرسوب) حسب الصف. | + | |
+ | ٧.٢ معدل الإعادة ( الرسوب ) حسب الصف. | ||
٨.٢ معدل التسرب حسب الصف. | ٨.٢ معدل التسرب حسب الصف. | ||
+ | |||
٩.٢ معدل الاستمرار في التعليم لنهاية المرحلة الاساسية. | ٩.٢ معدل الاستمرار في التعليم لنهاية المرحلة الاساسية. | ||
- | ٣- تمكين الشباب. | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== ٣- تمكين الشباب | ||
١.٣ إجمالي نسبة التسجيل في التعليم الثانوي. | ١.٣ إجمالي نسبة التسجيل في التعليم الثانوي. | ||
+ | |||
٢.٣ صافي نسبة التسجيل في التعليم الثانوي بما في ذلك التعليم المهني. | ٢.٣ صافي نسبة التسجيل في التعليم الثانوي بما في ذلك التعليم المهني. | ||
+ | |||
٣.٣ نسبة الطالبات في التعليم الثانوي. | ٣.٣ نسبة الطالبات في التعليم الثانوي. | ||
+ | |||
٤.٣ نسبة التسجيل في التعليم المهني. | ٤.٣ نسبة التسجيل في التعليم المهني. | ||
+ | |||
٥.٣ معدل النجاح في التعليم المهني المستوى الثاني (الصف الثاني عشر). | ٥.٣ معدل النجاح في التعليم المهني المستوى الثاني (الصف الثاني عشر). | ||
+ | |||
٦.٣ نسبة التخرج الإجمالية في الصفوف العاشر والثاني عشر. | ٦.٣ نسبة التخرج الإجمالية في الصفوف العاشر والثاني عشر. | ||
+ | |||
٧.٣ معدل الالتحاق الإجمالي في التعليم المهني/ | ٧.٣ معدل الالتحاق الإجمالي في التعليم المهني/ | ||
+ | |||
٨.٣ معدل الانتقال إلى التعليم العالي حسب نوع التعليم (العام/ | ٨.٣ معدل الانتقال إلى التعليم العالي حسب نوع التعليم (العام/ | ||
+ | |||
٩.٣ معدل محو الأمية في القراءة والكتابة والحساب عند الشباب. | ٩.٣ معدل محو الأمية في القراءة والكتابة والحساب عند الشباب. | ||
- | ٤- معدل محو الأمية في القراءة والكتابة والحساب عند الكبار. | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ====٤- معدل محو الأمية في القراءة والكتابة والحساب عند الكبار | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
سطر 43: | سطر 85: | ||
- | ب- **تحسين الجودة** ، ويشمل: | ||
+ | ===== ب. تحسين الجودة ===== | ||
+ | ويشمل: | ||
+ | ==== ٥- التعليم والتعلم ==== | ||
- | ٥-التعليم والتعلم | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
سطر 68: | سطر 116: | ||
٩.٥ التغيّر في عدد المعلمين المؤهلين لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. | ٩.٥ التغيّر في عدد المعلمين المؤهلين لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. | ||
- | ١٠.٥ | + | ١٠.٥ |
- | ١١.٥ | + | ١١.٥ |
- | + | ||
- | + | ||
- | ١٢.٥ | + | |
+ | ١٢.٥ عدد الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المؤسسات التي تتبناهم. | ||
١٣.٥ متوسط علامات الطلاب لآخِر امتحان NAFKE للرياضيات والعلوم واللغة العربية للصفوف الخامس والتاسع والحادي عشر. | ١٣.٥ متوسط علامات الطلاب لآخِر امتحان NAFKE للرياضيات والعلوم واللغة العربية للصفوف الخامس والتاسع والحادي عشر. | ||
سطر 83: | سطر 129: | ||
١٦.٥ النسبة المئوية للنجاح في امتحان التوجيهي. | ١٦.٥ النسبة المئوية للنجاح في امتحان التوجيهي. | ||
+ | |||
+ | |||
===== المؤشر الثالث ===== | ===== المؤشر الثالث ===== | ||
- | ج- **التزويد بالدعم المؤسسي** | ||
- | ٦- تمكين المدارس: | + | |
+ | ===== ج. التزويد بالدعم المؤسسي ===== | ||
+ | ويشمل: | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== ٦- تمكين المدارس | ||
١٠٦ النسبة المئوية للمدارس التي توفر كل الصفوف ضمن مرحلة التعليم الأساسي. | ١٠٦ النسبة المئوية للمدارس التي توفر كل الصفوف ضمن مرحلة التعليم الأساسي. | ||
سطر 110: | سطر 164: | ||
٩.٦ نسبة المدارس التي تعمل ضمن فترتين. | ٩.٦ نسبة المدارس التي تعمل ضمن فترتين. | ||
- | ١٠.٦ نسبة الطلاب في فصول متعددة الصفوف ( مجمعة ) | + | ١٠.٦ نسبة الطلاب في فصول متعددة الصفوف ( مجمعة ). |
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== ٧- الحاكمية / الحوكمة ==== | ||
+ | |||
kpis.txt · آخر تعديل: 2017/10/04 09:24 بواسطة 127.0.0.1