EMIS.MOE.GOV.JO

استخدام البيانات لقرار أفضل

أدوات المستخدم

أدوات الموقع


kpis

مؤشرات الأداء الرئيسية في قطاع التربية والتعليم الأردني

المؤشر الأول

أ. التعليم مدى الحياة (أثر التعليم)

ويشمل:

١- تعليم ورعاية الطفولة المبكرة

١.١ إجمالي نسبة التسجيل في مرحلة رياض الأطفال.

٢.١ صافي نسبة التسجيل في مرحلة رياض الأطفال.

٣.١ جاهزية الأطفال للتعلم.

٤.١ نسبة رياض الأطفال التي تطبق معايير الجودة.

٢- التعليم الأساسي

١.٢ إجمالي نسبةالتسجيل في التعليم الأساسي.

٢.٢ صافي نسبة التسجيل في التعليم الأساسي.

٣.٢ نسبة الطالبات في التعليم الأساسي.

٤.٢ التغير في عدد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم المسجلين في المدارس.

٥.٢ النسبةالمئوية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم.

٦.٢ معدل النجاح حسب الصف.

٧.٢ معدل الإعادة ( الرسوب ) حسب الصف.

٨.٢ معدل التسرب حسب الصف.

٩.٢ معدل الاستمرار في التعليم لنهاية المرحلة الاساسية.

٣- تمكين الشباب

١.٣ إجمالي نسبة التسجيل في التعليم الثانوي.

٢.٣ صافي نسبة التسجيل في التعليم الثانوي بما في ذلك التعليم المهني.

٣.٣ نسبة الطالبات في التعليم الثانوي.

٤.٣ نسبة التسجيل في التعليم المهني.

٥.٣ معدل النجاح في التعليم المهني المستوى الثاني (الصف الثاني عشر).

٦.٣ نسبة التخرج الإجمالية في الصفوف العاشر والثاني عشر.

٧.٣ معدل الالتحاق الإجمالي في التعليم المهني/التقني للمرحلة الثانوية العليا والحلقة الأولى في التعليم.

٨.٣ معدل الانتقال إلى التعليم العالي حسب نوع التعليم (العام/المهني).

٩.٣ معدل محو الأمية في القراءة والكتابة والحساب عند الشباب.

٤- معدل محو الأمية في القراءة والكتابة والحساب عند الكبار

المؤشر الثاني

ب. تحسين الجودة

ويشمل:

٥- التعليم والتعلم

١.٥ نسبة المعلمين للطلبة.

٢.٥ النسبة المئوية للإناث من المعلمين.

٣.٥ النسبة المئوية من المعلمات اللواتي يدرسن تخصصاتهن.

٤.٥ النسبة المئوية للمعلمين بعقود مـؤقتة.

٥.٥ النسبة المئوية للمعلمين الحاصلين على تدريب عملي في تربية الصف.

٦.٥ النسبة المئوية للمعلمين الجدد المدربين قبل التعيين.

٧.٥ النسبة المئوية للمعلمين أو المشرفين، الذين أكملوا بنجاح برنامجاً تدريبياً في تعليم الطفولة المبكرة.

٨.٥ التغيّر في عدد المعلمين المؤهلين لتعليم الطلبة الموهوبين.

٩.٥ التغيّر في عدد المعلمين المؤهلين لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة.

١٠.٥ الطالب محور عملية التعلم والتعليم النشط .

١١.٥ عدد الطلبة الموهوبين في المؤسسات التي تتبناهم.

١٢.٥ عدد الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المؤسسات التي تتبناهم.

١٣.٥ متوسط علامات الطلاب لآخِر امتحان NAFKE للرياضيات والعلوم واللغة العربية للصفوف الخامس والتاسع والحادي عشر.

١٤.٥ متوسط علامات طلبة الصف الثامن لآخِر امتحان TIMSS في الرياضيات والعلوم.

١٥.٥ متوسط علامات الطلاب لآخِر امتحان PISA في الرياضيات والعلوم والقراءة.

١٦.٥ النسبة المئوية للنجاح في امتحان التوجيهي.

المؤشر الثالث

ج. التزويد بالدعم المؤسسي

ويشمل:

٦- تمكين المدارس

١٠٦ النسبة المئوية للمدارس التي توفر كل الصفوف ضمن مرحلة التعليم الأساسي.

٢.٦ النسبة المئوية لتوزيع المدارس حسب الجنس. ( ذكور، إناث، مختلطة )

٣.٦ النسبة المئوية لتوزيع الطلبة حسب السلطة التعليمية.

٤.٦ متوسط مساحة الصف حسب المرحلة التعليمية.

٥.٦النسبة المئوية للمدارس والتي تجاوزت الغرف الصفية فيها، المساحة المعتمدة وفقاً للمرحلة التعليمية.

٦.٦ النسبة المئوية للطلبة في الصفوف في المدارس المستأجرة.

٧.٦ نسبة إشغال مباني المدارس المستأجرة ( الغرف التعليمية وغير التعليمية )

٨.٦ نسبة الطلبة في المدارس ذات الفترتين.

٩.٦ نسبة المدارس التي تعمل ضمن فترتين.

١٠.٦ نسبة الطلاب في فصول متعددة الصفوف ( مجمعة ).

٧- الحاكمية / الحوكمة

٨- تعليم الطواريء

بإمكانك قراءة المزيد من خلال الدخول إلى الرابط التالي:مؤشرات الأداء. أو يمكنك الدخول إلى موقع زارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية من خلال الرابط التالي: وزارة التربية والتعليم ثم صفحة نظام المعلومات …..فالمؤشرات.

kpis.txt · آخر تعديل: 2016/06/14 11:32 بواسطة saedaah